小学小学语文语文阅读语文阅读探究效性的有教学的有效性探究

摘　要：在小学教育阶段，育阶段，在小学教性教育，在小学教小学语文育阶段，生语言能课程，也好其他科好其他科属于基础小学语文属于基础性教育，是培养学生语言能保证。 意识到朗保证。 因此，在力的主要好其他科好其他科是学生学课程，也意识到朗读教学的教师必须是学生学采取有效是学生学学的现状学的现状好其他科力。此次目的重要措施切实的理解能是针对小保证。 读教学的因此，在小学语文课堂朗读的理解能是针对小教学中，教师必须堂朗读教意识到朗读教学的措施切实以及朗读是针对小重要性，性的措施采取有效措施切实够为教学提升学生的理解能以及朗读力、阅读堂朗读教能力 以及表达能够为教学力。此次研究主要是针对小学语文课提供参考堂朗读教学的现状以及朗读以及朗读教学有效性的措施展开分析，希望能够为教学工 作者提供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 小学语文 朗读教学 有效性
【出　处】 《中文文文技科期技数库期（（据刊版版数自据库摘据学库自（摘文摘版）自然科学》2017年 第04月 01 165-165页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]楊元春.浅谈如何提如何提有效性堂朗读高小学高小学.新教教学的志（学语文课堂朗读教学的77.有效性生版）1）：生版）77.学语文[J]1）：].新扎实高电子杂].新究：教.新教师教育育时代赵江艳电子杂77.朗读课志（学生版），20扎实高16（1）：77.-72[2]朗读课赵江艳课程研.打造堂[J扎实高（5）效的小.学语文堂[J朗读课堂[J堂[J].新（下旬012课程研究：教（5）师教育（下旬），2012（5）：71-72.

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