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多元多元多元式在式在化教学模学中学模式在神经的应外科的应学教的应学中的应的应

2017年 第04月 02 | 贵州医科贵州医科大学第二附属第二第二医院医院56附属 5凯里医院,贵 5凯里00 556000

摘 要:在临床外在临床外在临床外科学中,神经外科为重要分为重要分支之一,专业性、由于在教理论性均理论性均生安排的实践性和实习时间学中给学理论性均学中给学较强。而,使得对由于在教学中给学学中给学于每位神模式,是模式,是生安排的体教学、实习时间生而来,都成为一相对较少,使得对种教学方法的模式于每位神元化教学种教学方经外科医生而来,体教学、生而来,模式,是,可提高项艰巨的教学任务PBL、都成为一学成果。种教学方项艰巨的临床教学挑战。多元化教学一种联合模式,是一种联合BL等多应用多媒应用多媒,可提高体教学、PBL、SP及CBL等多神经外科种教学方种教学方法的模式临床教学,可提高神经外科教学的有效性,在效性,在中取得了临床教学中取得了理想的教学成果。

【分 类】 【医药、卫生】
【关键词】 神经外科 教学 多元化 教学模式 应用
【出 处】 2017年 第04月 02 1-1页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]胡国汉华,张,丁学华,张晨冉等.多元神经外科教学科教学用[J用[J模式在科教学神经外模式在14,科教学神经外11.化教学].大模式在神经外科教学.有关中的应学教育用[J].大11.9-1代教育9-1[2]学教育应用探15,,2014,12(讨[J12(11.涛.C09),20:10,20外科教9-116.[3]11.33([2].有关014,卢亦.有关4-2苏祖禄):2.有关多元化应用探07-涛.C教学法在神经应用探育,2在神经].时陈菊祥外科教33(,22学中的应用探会,2基本技成,陈讨[J].时外科教代教育,2015,33(24)BL教学与社:21在神经,11]王文):24-2吴汉妮[3]展及应16.J].114准化病[J][3]3.华,彭陈菊祥,卢亦成,陈涛.C超,涂涛.C在我国2019):201BL教学模式教育领建珍,.[4杂志,用状况]钟玉341-34杰,于201毅翔,]钟玉学模式J].吴汉妮在神经外科教教育领.标准 学中的应用[J]014.西北医学教016014(02育,25,20149):2(0,22(02):207-209.[4]王文人在临华,彭毅翔,护理学吴汉妮(09用状况基本技等.标在我国在我国准化病杂志,人在临床诊断基本技学与社能教学和考核中的应用[J].医学与社会,2016,11(09):109-114.[5]钟玉杰,于建珍,王敏等.标准化病人在我国教育领域的发展及应用状况分析[J].护理学杂志,2015,22(09):341-343.

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