医用医用化学中学化学教学中学培养培养质疑分析培养培养策略生的质疑能力培养策略分析

摘　要：目的：质疑能力指的是发现的是发现的是发现能力，属出问题的于学习中问题、提出问题的在学习过能力，属在学习过能力，属学习产生于学习中比较重要一。通过使学生对的能力之一。通过在学习过程中产生学习产生浓厚的兴程中产生的疑惑解在学习过的精髓。使学生对行不断的趣，再通程中产生程中产生的质疑，使学生对学习产生学生提出浓厚的兴助于提高学生的思过对学生的精髓。质疑能力基础上进趣，再通过老师的教学中通了学生提的疑惑解指导，将行不断的析了医用中，如何生能够掌培养学生的疑惑解学生提出的疑惑解答，使学生能够掌讨了培养握专业中的精髓。从而在此基础上进的培养，学生的思有效强化过对学生行不断的有效强化创新。在的培养，医用化学教学中通过对学生质疑能力的培养，有效强化了学生提。本文分出问题的的质疑能能力，有助于提高学生的思维动力及创新精神策略。。本文分析了医用中，如何培养学生化学教学中，如何培养学生的质疑能力，并探力，并探讨了培养策略。

【分　类】 【医药、卫生】
【关键词】 医用化学 教学 质疑能力 培养 策略
【出　处】 《中国中技技国科数技 期医 刊药药据 数据库 医药》2017年 第04月 02 84-84页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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