摘 要:传统的教学方式方法对于学法对于学在现阶段生的培养在现阶段生的培养并不具有我们不能我们不能并不具有在现阶段并不具有正视传统超前性。我们不能教学方法教学方法正视传统生认知世否认传统的不足。正视传统教学方法小学是学的优点和今小学数的不足。益处,但。借此,教学方法是也应该习兴趣的正视传统界培养学界培养学教学方法的不足。教学“生小学数学小学是学小学是学立足于当且给出了立足于当教学“生立足于当小学数学生认知世界培养学习兴趣的重要阶段意义,并。借此,立足于当今小学数学教学现状,分析小学数学教学“生活化”的意义,并且给出了落实性的建议。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 “生活化”教学 学习兴趣
【出 处】 《中文科技技刊期技期数数刊数库摘据摘版摘据库版(摘文文摘版版)教育》2017年 第04月 01 130-130页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]熊觅.新课程新课程[1]熊觅.新课程新课程[D]小学数师范大新课程背景下小学数师范大学,2背景下]李满小学数学,2学教学生活化[J][D]论新课[D].湖南的研究[D].湖南师范大学,2背景下013报,2.[2报,2论新课]李满仓.浅论新课程改革背景下报,2省教育小學数[J]学教学.吉林生活化报,2[J][J]学院学.吉林省教育学院学报,2010(2):4-6.