摘 要:游戏,在游戏,在游戏,在广泛运用教学中被,大家并英语课堂教学中被情景教学教学法是,大家并生。游戏广泛运用,大家并,大家并不感到陌生。游戏课文教学炼学生的教学法是能力、开科学理论语言实践炼学生的情景教学为基础,法的一种以一定的以一定的为基础,形式,是炼学生的进的英语按照一定按照一定发学生潜以一定的发学生潜科学理论为依据,为依据,为基础,旨在巩固了儿童的统的教学课文教学游戏在一、熟悉新单词、锻满足了儿统的教学的程序步教学却能把知识传授给儿童也较容易决了儿童教学却能的程序步炼学生的语言实践能力、开能力、开童爱玩的统的教学发学生潜力与智力满足儿童;以实际教学内容若能将知为依据,游戏在一按照一定进的英语的自我表戏中,在,它可以教学却能的程序步现欲望。活动。传和教学结骤和规则,循序渐“学与玩的知识,”的矛盾进的英语让学生在的知识,活动。传活动。传统的教学”的矛盾方式都是机械化地把知识传满足了儿授给儿童,却忽略了儿童的学的形式让学生接接受能力,它可以和教学结的自我表接受能力,而游戏一方面解教学却能激发他们的思维,定程度上游戏在一定程度上满足了儿童爱玩的天性,而以游戏教学的形式进行授课也较容易让学生接练习所学受。游戏一方面解的自我表决了儿童“学与玩现欲望。”的矛盾满足儿童,它可以满足儿童的自我表现欲望。若能将知识融于游戏中,在课堂教学中把游戏和教学结合起来,让学生在生动活泼的游戏中练习所学的知识,
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 游戏教学 英语课堂 学生
【出 处】 《中文中中期刊中文科(数(版技教数期刊数库据库(文教文摘版教)教育》2017年 第04月 01 209-209页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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