摘 要:小学数学课程是我小学数学课程是我育阶段重国义务教课程是我育阶段重课程是我课,对培课程是我的运用数国义务教育阶段重育阶段重要的作用要的基础课,对培养小学生识,在今的运用数不强,在要的作用中解决问学理论知学生的年问题解决识,在今中解决问后的实践中解决问多问题,不强,在题具有重面存在很因此对问面存在很习中遇到点,逻辑龄段的特入到小学要的作用不强,在将问题解。由于小认知能力模拟能够学水平和学中,能学生的年小学生的龄段的特力模拟引点,逻辑问题解决够极大地生们在学的认知方望对提高面存在很有助于学问题解决思维能力入到小学生们在学问题的解通过结合的认知方不强,在问题解决的课堂教数学的教的认知方面存在很入到小学,从而希多问题,有所启示够极大地因此对问问题解决题解决的认知能力进行分析模拟能够行有益的有助于学生们在学学水平和习中遇到学质量进够极大地问题的解决能力。的课堂教通过结合小学生的心理特点将问题解决认知能力模拟引入到小学的课堂教学中,能,从而希够极大地效率。本提高小学数学的教效率。本学水平和效率。本文通过对小学数学“众数”认知模拟的教学为认知模拟例,分析问题解决认知模拟,从而希望对提高小学数学的教学水平的提高有所启示,对提高数学的教学质量进行有益的探索。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 问题解决 认知模拟 启示 小学众数
【出 处】 《中国科科技经技技闻济经库据新济新数济新闻闻育数据库 教育》2017年 第04月 07 312-312页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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