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浅论小学语文低年级有效阅读教学策略

《教育》2017年 第04月 08卷 | 田艳 广州市天河区高塘石小学,广东 广州 510000

摘 要:在小学语文低年级阅读教学中,为了实现有效阅读,教师还需要提高学生的阅读兴趣,在课堂教学中应用多样化的教学方法,吸引学生的注意力,让学生更好参与到课堂学习中来。此外,教师应根据阅读教学的实际情况,制定科学的阅读教学目标,让学生真正成为课堂教学的主体,并尊重学生间的差异,使课堂阅读教学效果更加良好,从而使小学语文低年级有效阅读教学顺利开展,顺利完成阅读教学目标,实现事半功倍的教学效果。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学教育 低年级语文 阅读教学
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 30-30页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学,2015.[2]徐芳.小学语文群文阅读教学策略研究[J].亚太教育,2015,12:20.[3]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学,2015,06:160-161.[4]郭娴.浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊,2015,32:85.[5]汪震芳.小学低年级语文教学中学生语言文字积累的策略初探[J].中国农村教育,2015,11:62-64.

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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