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整合资源 引领实践——例谈小学地方课程活动有效指导策略

《教育》2017年 第04月 08卷 | 毛维红 浙江省衢州市龙游县小南海小学,浙江 衢州 324404

摘 要:小学地方课程实践活动的开展,存在着教师脱离实际、走过场、放任自流、指导不到位等问题。本文通过对小学地方课程活动的探索与实践,提出教师在活动内容的选择,活动计划制订,活动实施过程中要紧密联系学生生活及本土资源,对学生进行必要指引,同时合理评价,使实践活动真正有效实施。

【分 类】 【政治、法律】 > 中国共产党 > 党的建设 > 党的基层工作
【关键词】 整合资源 实践活动 有效指导
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 397-397页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]浙江省教育厅.浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准(1—9年级)[Z].2006.[2]李开武.农村小学地方课程教学的现状调查与对策[J].小学教学参考,2008(5).[3]张华.浅谈农村小学地方课程教学的有效性[J].新课程学习,2014(5).

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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