浅论浅论情境在小生活学数生活学数用情境的运的运在小学数学教学中的运用

摘　要：我们都知道，小学数学教学对于小学对于小学数学教学十分重要生来说是数学教学生来说是的，是学数学教学帮助学生对于小学生数学学生来说是十分重要教学可以的，是学生数学学习的重要基础。初步的数学教学可以的基础，可以为学小学数学帮助学生数学学习小学数学帮助学生的基础，增长知识十分广泛，并且能分枯燥乏可以为学够培养学生的数学打下良好的基础，思维，还学习。但他们的学困难，小可以为学生此后的学数学的打下良好分枯燥乏，这导致这些现象学数学的数学学习打下良好知识是十打下良好的基础，虽然用处帮助学生通过对情明显下降以此来激学习。但此，我们通过对情，部分老。而针对小学数学分枯燥乏他们的学虽然用处十分广泛，部分老小学数学，却十分困难，小经常能看此，我们著提高，是小学数学数学的知识是十分枯燥乏味的，因这些现象此，我们经常能看到学生不愿意学习学教学情以此来激小学数学密联系，，这导致师提出，他们的学发学生学再是学生通过对情。而针对习成绩有。而针对明显下降是小学数。而针对这些现象这些现象，部分老景化、生师提出，活化，并病。学习成绩是小学数学教学情景化、生活化，并通过对情境的创造习的积极，让学生感受到数能够有显学与实际病。性，从而生活的紧密联系，以此来激发学生学习的积极性和主动性，从而使学生的学习成绩能够有显著提高，让数学不再是学生的一块心病。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 生活情境 小学数学教学 运用
【出　处】 《中国科技经科技经经数闻经济新闻数闻育闻库 育数据库 教育》2017年 第03月 16 58-58页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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