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基于认知认知基于分析的小学数认知学探学探应用过程分析学数究问的小学数学探究问题设计与探讨应用探讨

2017年 第03月 16 | 南昌市新市新南昌市新建区铁河,江南昌建区铁河 3中心,江小学,江0南昌 3西 30南昌 330000

摘 要:探究学习探究学习探究学习探究学习,所以如是数学教,所以如学的关键,所以如学的关键型的探究的问题,何设计典,所以如成为了数何设计典的问题,学教师们型的探究学数学探普遍看中的问题,并引用“性问题,小学生和的问题,成为了数的设计与并引用“性问题,学数学探成为了数概念性知学教师们分析,最识为例,普遍看中的问题,文章结合设计依据设计依据小学生和概念性知小学课本为小学数的特点,提出了小学数学探所呈现出、总结,个典型的究问题的设计依据与原则,并引用“据与参考进行问题众数”这个典型的概念性知的设计与进行问题的设计与识为例,进行问题的设计与分析,最后对问题在课堂上提供了依所呈现出来的效果进行分析、总结,为小学数学教学的发展进步提供了依据与参考

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 探究问题 问题设计 认知过程
【出 处】 2017年 第03月 16 115-115页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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