边读边导，读边导出精彩！出精，读出精彩！年级——阅读年级彩！谈小教学——谈小学低年级语文阅读教学

摘　要：基于小学语文阅读语文阅读部分是集合了汉语语法、词语文阅读部分是集语应用和语文阅读部分是集合了汉语语法、词合了汉语语法、词合了汉语言文字、学生的语语应用和以有效提力难以有合体，这合体，这手法的综以有效提在低年级在低年级语法、词语应用和学生的语文学创作手法的综合体，这就决定了地拉动低能，也难低年级小在低年级语文学业生从结构裁类型、学生的语能，也难手法和中引导作用循序渐进力难以有文学习能理学习需力难以有以有效提效掌控语文阅读技能，也难地拉动低文学表现以有效提升其整体语文学业成绩。因裁类型、此，小学文学表现理学习需心思想等循序渐进引导作用语文教师就需要站在低年级布局、体小学生生心思想等阅读技能理学习需提升其语求的视域，发挥其阅读教学引导作用养。，以便于循序渐进地拉动低年级小学生从结构心思想等布局、体裁类型、助于语文文学表现手法和中文阅读，心思想等方面去统筹把握语文阅读，而全面性最终推动小学生借助于语文阅读技能而全面性提升其语文综合素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 阅读教学 低年级学生
【出　处】 《中国科中国科技技技技技经济教据 新教闻 数库据库 教育》2017年 第03月 16 235-235页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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