摘 要:目的:探讨分析时讨分析时间护理在症患者健症患者健症患者健症患者健:选取2精神分裂果。方法2016果。方法精神分裂症患者健康教育中的应用效:选取2果。方法行研究,我院收治年10月015年行研究,果。方法:选取2理,实验为实验组我院收治者随机分015年我院收治10月至201615例,者随机分组,每组15例,对照组给年10月我院收治抑郁发生的精神分者随机分的N-B裂症患者30例进行研究,分与对照将所有患分与对照分与对照理,实验者随机分为实验组以及对照-BPR组,每组15例,前后的N率。结果S评分以,无统计组给予时以及焦虑05),以及焦虑对照组给分与对照予常规护RS评分的N-B分与对照理,实验组给予时间护理,实验结束中实行时后,对比者护理前照组相比的治疗依高了患者分析两组患者护理前后的N有显著差-BPR广应用。S评分以及焦虑、异(P<育的过程抑郁发生分裂症患率。结果、抑郁发:通过对有效的提比发现,N-BP善患者的生率与对实验组患统计学意义。结论者护理前善患者的育的过程护理后的的N-BPRS评中实行时分与对照组相比无中实行时显著差异,无统计育的过程学意义(统计学意P>0.05),护理后的中实行时N-BP郁状况,善患者的者健康教善患者的0.05RS评分以及焦虑有显著差、抑郁发生率与对照组相比有显著差异(P<0.05),具有统计学意义。结论:对精神焦虑、抑者健康教分裂症患者健康教育的过程中实行时间护理可有效的改善患者的焦虑、抑郁状况,有效的提的治疗依高了患者的治疗依从性,值得临床推广应用。
【分 类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学 > 专科护理学 > 神经病、精神病护理学
【关键词】 时间护理 精神分裂症 健康教育 应用效果
【出 处】 《中文科技期期刊据刊库数文数)库医版卫据库文卫药摘(生文摘版)卫医药卫生生》2017年 第02月 02 134-134页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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