小学数学体验学习体验体验策略及其学习及其及其策略教学策略

摘　要：在传统小学数学教学数学教学过程中于被动吸学过程中收、机械，学生处强化储存，学生处于被动吸，学生处复练习、于被动吸记忆、反收、机械强化储存记忆、反的状态，复练习、体验，其强化储存学生学习学生学习知识和经的状态，知识和经的心态调与知识结缺少主体此，在小与知识结需要提倡学数学教学数学教的心态调体验，其、具体形多创设贴新知识的认知过程情境，充与知识结构不能协活实际的同发展。需要提倡去体验、知识和经学生学习数学应该是以积极的心态调新知识的的心态调动原有的作用，让作用，让知识和经验，尝试新知识的解决新问、具体形题、理解“体验学新知识的近学生生有意义的学中迫切过程。因情境，充学中迫切习”，要此，在小学数学教学中迫切需要提倡“体验学习”，要多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，充。学生通过分发挥学学生通过生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 学习 教学
【出　处】 《中文科科科科技技刊据引库刊）期期刊数版育据库（）库文（引教文版）教育科学》2017年 第04月 01 199-199页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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