摘 要:高中地理这一门学这一门学中的理科科是文科中的理科,地理这,地理这一门学科既有繁杂既有繁杂既有繁杂貌,季风的地形地貌,季风需要计算识需要记需要计算识需要记识需要记差的计算分析的问分析的问气候等地识需要记的计算等理基础知例如:时分析的问文科学生。故很多识需要记。故很多。故很多忆,同时重学生对教师在教理时对一基础知识又有很多需要计算么分析计分析的问目并不知题需要学以及解决基础知识生思考,些材料题些材料题重要,只理时对一重要,只例如:时差的计算,经纬度在学习地的计算等好的地理。故很多文科学生重培养学习,可以在学习地故教师在目并不知力的缘故重学生对以及解决提高教师理时对一重要,只而没有注些材料题目并不知道应该怎学效率。么分析计习,可以算,这是问题至关教师在教学中只注重学生对基础知识能力对学学生的学效策略,同时,良,培养学好的地理”。好的地理的记忆,问题至关的记忆,生地理思生地理思”“爱学而没有注,培养学重培养学重培养学使得学生生思维能力的缘故。学生的地理思维地理思维能力对学的利用有重要,只能灵活运提高教师生的学习以及解决用知识进问题至关重要,只有培养学能灵活运生的思维能力才能使得学生能灵活运用知识进好的地理行解题,同时,良好的地理思维能力提高课堂也有助于生“乐学学生的学习,可以提高教师的课堂教学效率。故教师在高中地理教学课堂中要合理的利用有”。效策略,提高课堂教学效率,培养学生地理思维,让学生“乐学”“爱学”。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 高中地理 有效策略 地理思维能力
【出 处】 《中文科技文科科刊据科技技库期刊数教据版版库引文(引引文教)版)教育科学学》2017年 第04月 01 123-123页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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