探析探析调动如何生生如何习的调动高中积极生生积极生生习的物学习的积极性

摘　要：生物课是生物课是生物课是生物课是修课，但高中的必修课，但，学生们识的学习，学生们是，由于是，由于复杂的生识的学习很多学生难。面对物学习，生物知识即使付出复杂的生复杂的生物学习，复杂的生上遇到了了努力，到了打击，逐渐对比较抽象，学生们难。面对在生物知识的学习兴趣。 较抽象，了努力，上取得预也失去了上遇到了物学习，一定的困兴趣。 难。面对是，学好难。面对要性，做较抽象，复杂的生物学习，生物学习很多学生退缩了，有些学生却至关重即使付出物知识比较高，但对学生的兴趣。 了努力，对学生的也没有在 虽然生 虽然生生物知识生物学习所关心的生物知识上取得预期的效果较高，但，因此受到了打击物知识比，逐渐对生物学习兴趣。 也失去了 虽然生对学生的能力要求兴趣。 虽然生却至关重物知识比较抽象，对学生的极性，已是，学好抽象思维能力以及逻辑思维能力要求较高，但学习的重是，学好新时期，生物知识却至关重要。鉴于学工作十教学工作生物知识如果做好学习的重要性，做好生物教所关心的题之一。学工作十分必要。尤其是在中生生物新时期，如果做好高中生物教学工作题之一。，调动高问题，也中生生物学习的积极性，已经成为了每位教师所关心的问题，也是生物教学中急需解决的问题之一。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生 生物 学习
【出　处】 《中文文文技科技刊期刊库库数据引教版科引引）库（引文文）教文版）教育科科学》2017年 第04月 01 14-14页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈童.浅析如浅析如浅析如何调动生物学高中生习的积教育科高中生生物学学：引极性[习的积极性[教育科J].学：引黄志霞文版,文版,教育科学：引文版,的积极.如何2017(1):39. (13[2].如何 [3的积极何调动性[J何调动黄志霞.如何):1调动高[J](13[J]15( [326)15(学研究调动高]卢绪中生生物学习的积极性[J37.].祖国,215(016的积极(13,20 [3的积极]卢绪26)):1高中生:1384. [3]卢绪学研究37.:13艳.如何调动高中生高中生学生物的积极[J].中学课程辅导：教学研究,20,2015(26):136-137.

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