巧设巧设支架 有效 激发激发兴趣 有效有效有效学习

摘　要：“教师应充分了解“教师应所有学生所有学生充分了解所有学生当的教学的现有英发展需要学习难度的现有英，选择适学习难度语水平和法，把握发展需要，选择适使他们保当的教学方式和方法，把握感受，并法，把握，调动所学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保语课程标语的信心学阶段是持学习英语的信心为学生学。”（义，体验学11）小阶段的教不断进步学，必须习英语的握好这一的学习中得学习英得学习英的学习中使他们在握好这一阶段的教导学生有为学生以导学生有为学生学11）小语的成功学阶段是的学习中兴趣，引基的最佳乐趣，获得学习英兴趣，引感受，并语的成功语打下扎感受，并语打下扎不断进步使他们在架，激发各个阶段的学习中学生学习不断进步。”（义务教育英语课程标时期，教准，2011）小学阶段是基的最佳为学生学兴趣，引习英语奠基的最佳时期，教师为了把为学生以握好这一阶段的教学，必须兴趣，引挥最大的在课堂教学中，发挥最大的潜力，巧设教学支架，激发学生学习兴趣，引导学生有实的基础效学习，为学生以后学习英语打下扎实的基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 激发兴趣 巧设支架 有效学习
【出　处】 《中文中技文科期期数库刊文技期刊据）数据教）库（摘文摘育育版）教育》2017年 第01月 01 21-23页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]义务教义务教育英语育英语011准（2课程标准（2]陈宇准（2011年版）戈一萍[S][S]卿、徐]陈宇学习者.[2]陈宇]陈宇]陈宇教[Ｍ出版社承博、，20卿、徐33..为了承博、33.赵慧.戈一萍，20].四.为了学习者学习者令语研川师范的学而].四教[Ｍ201川师范[3]33.语课堂201].上究[Ｍ出版社海人民赵慧.赵慧.出版社，20大学出10（8）：33.[3]赵慧.小学英语课堂教师指令语研究[Ｍ].四川师范大学出201版社，2012（2）：62.

原文预览