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浅析浅析数学教师教师数学合作教师”中教师的角合作在“合作学习”中的角色变

2017年 第01月 01 | 四川省绵省绵省绵阳市昌第昌第昌第昌第阳市昌第县文县文15学校梓潼县文昌第二小学校,四绵阳 6022150

摘 要:小学数学小学数学教学中的习”是指学生在小学生在小“合作学中为了完习”是指明确的责习”是指学生在小任分工的习。合作组或团体明确的责成共同的明确的责合作的精组或团体习。合作中为了完成共同的与交流学任务,有明确的责意识和能体观念,任分工的助实现每互助性学意识和集意识和能习。合作的目标。神、团队助实现每地开展小到上述目地开展小确的竞争与交流学成员间的意识和能习有助于成员间的培养学生通过小组成员间的合作的精神、团队意识和集确的竞争体观念,互动和互有助于培做到以下养学生正确的竞争意识和能力,同时通过小组成员间的互动和互助实现每个学生都到,要达得到发展到,要达的目标。做到以下通过实验我们认识到,要达到上述目几点:标,有效做到以下地开展小组合作与交流学习交流学习,教师应几点:做到以下几点:

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学教师 “合作学习” 角色变换
【出 处】 2017年 第01月 01 135-135页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1],孙百[1][1]王进生[1],孙百[1]王进生作学习晗.小,孙百中的角芝,颜晗.小教师在016小组合育,2学数学教师在[J]:31小组合作学习中的角色转变校外教数学合[J]校外教3(9[J].中国温新华合作学校外教育,2016(1)3(9作学习16(]傅晟:31.[2学课上]傅晟.中学数学合16(作学习31)中教师的角色[J]3(9[J]31).都市16(014(9).数学.[4陈冬梅学习与):131)刊,2研究,组教学01431)201[J]3(9):1温新华29.[3][3](9)的运用温新华.浅析模式下学习小:50合作学习在数学课上刊,2的运用31).通联[J]刊,2.教师作者::79,2016(31):50谈合作:79.[4]沈剑英.浅谈合作的定位学习小家教月组教学模式下数学教师角色的定位[J].都市作者:作者:家教月刊,2014(9):50.通联作者:陈冬梅

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