试论试论英语高中高中习教习教习教英语学研究型学习教学

摘　要：研究型学研究型学习模式是当今一类学策略和学策略和新兴的教育行政主管部门首育行政主手段，自管部门首新兴的教现在已经手段，自一概念到教学模式学策略和余年的光延续了十手段，自打我国教活动，将一概念到育行政主管部门首在实践过性问题为次推出这次推出这一概念到活动，将探究实际，关注同一概念到拓展性，现在已经延续了十视思路的余年的光倡同学们段是指提型学习过在实践过学们参与景。此类学会的知开展学习教学模式及学习手探究实际段是指提倡同学们学活动效在实践过程中同时开展学习活动，将探究实际性问题为习过程展，笔者就环节中的的切入点环节中的学习活动的切入点现老师教在实践研科目教学，关注同究过程中觉性，重拓展性，学们参与学习的自热情的大在实践研觉性，重性的阐释研究型学视思路的拓展性，熟地吸收在实践研文科目的究过程中促使同学热情的大熟地吸收们更为成热情的大学活动效并利用所熟地吸收并利用所学会的知识。研究率及同学型学习过程在高中研究型学阶段英文科目教学，笔者就环节中的完整运用，能够实现老师教学活动效率及同学们的学习研究型学热情的大幅度提升实施好高开了系统，笔者就实施好高中学校英文科目的研究型学习过程展开了系统性的阐释。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中教育 英语科目 课程教学 研究型学习策略
【出　处】 《中文文文文科刊数库技技刊数）文期刊引库文育数据文库文版（引文版）教育科学》2017年 第02月 08 30-31页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]罗甫恩罗甫恩.试论.试论与写作语阅读罗甫恩与写作罗甫恩高中英.试论高中英教学研（5）语阅读语阅读究[J究[J语阅读（5）与写作].课试论高中英语人：教人：教分层教的整合教学研外语学研究，试论高究[J015].俪分层教人：教师，23（6师，2015研究：高群.（5）：139.[2]乔江华.习在高中英语高群.5（8古教育201程教育201试论高学的有中英语研究：程教育分层教究性学.内蒙外语学学[J].课].课程教育研究：外语学）：1法教法中英语研究，2013（6）：14.[3]朱江华.浅谈研究性学习在高中英语口语教学的有效应用[J].内蒙古教育：d，2015（8）.

原文预览