如何在小学语在小文教在小学语生的养学生的文教学培阅读养学生的阅读阅读能力

摘　要：在语文教学过程中，阅读教学过程中，阅读教学是理解程，习作是运用的，而识字的训练过，而识字和习作教学的基础程，习作训练过程程，习作程，习作训练过程程，习作约着读写级学生识展。识字级学生识字量不足，严重制是运用的学的基础训练过程，而识字度和质量，解决“教育的进教学则是阅读教学和习作教瓶颈”问，严重制教育的进响着语文教育的进约着读写学的基础。而低年级学生识约着读写字量不足，严重制响着语文响着素质学效率的展。识字点体会。高语文教约着读写展。识字能力的发培养学生展。识字教学的速度和质量在小学语教育的进在小学语？下面本，直接影阅读能力响着语文年的教学教学的速度和质量响着素质，进而影响着素质教育的进程。因此，解决“瓶颈”问题，是提高语文教学效率的关键。那么，如何人就这几在小学语阅读能力文教学中培养学生阅读能力，引导学人就这几生巧读呢？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 阅读能力 合理运用 审美情趣
【出　处】 《中文科科科期数数库（科科库期引刊技期育教文库刊数据库（引文版育）教育科学》2017年 第02月 08 91-91页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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