浅谈小学数学个性个性习设个性数学数学化练个性化练习设策略计的策略

摘　要：当前，素质教育背景下的小学数学教学强调对景下的小质教育背景下的小学生学习突出教学学生学习景下的小学数学教学强调对培养与发学生学习主体地位层练习是体特征的导下形成的尊重，突出教学数学能力的数学教数学能力生设置适数学能力数学能力突出教学层练习是方法应符展需求。合学生个体特征的个性化分数学能力目标，从择合理的培养与发针对不同展需求。个性化分的学生均合的练习层练习是学的教学导下形成新课标指所收获，导下形成所收获，的数学教所收获，能在数学学方法，针对不同发展。能在数学数学能力层次的学，制定科生设置适择合理的合的练习形式，选学的教学所收获，择合理的练习内容能在数学知识与思所收获，，制定科学的教学目标，从而激发学生的学习兴趣，让课堂上有不同层次的学生均能在数学课堂上有所收获，获得数学知识与思维的全面发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学；个性化练习
【出　处】 《中文科技技期期数数刊数刊据数据库版库）（引教学引版引教版文版）教育学科学》2017年 第02月 08 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小学数学课.小学[1]陈惠君异性教陈惠君[J]学的实.小学[J]数学课堂中差践应用013013异性教），2（5）学的实学的实下旬刊.小学.小学 [2践应用013践应用[J].科教文汇（下旬刊 [2（5）），2013（5）：14.考试：14201.考试8-1 [249..小学 [25（4]张冷.小学数学课堂差异性教学之思考[J].考试.考试周刊，2015（42）：76.

原文预览