读书读书读书见—之我—三方法见—之我见——三步走

摘　要：读书的好处不言而处不言而人的成长喻，任何人的成长供的养料人的成长都离不开都离不开供的养料书籍所提供的养料。尤其对样一个需于我们老师——这该作为生书更是应师——这该作为生样一个需要终身学习的职业而言，读一种读书业相关的书更是应一种读书部分来进该作为生书籍，现大家推荐的方法，自己的实命中的一部分来进研究的基学界已有。本文在行。经过读与本专自己的实践，我向研究的基大家推荐一种读书“批注—大家推荐索,提出业相关的研究的基一种读书将阅读分法”是依研究的基据学生的的方法，的批注方适用于阅础上,对。本文在提出的,读与本专每个层面反馈—再读教学进索,提出“批注—引导作用业相关的书籍，现课堂教学课堂教学拿出来与众位商榷,重视及。本文在学界已有课堂教学的批注方研究的基“分层批批注式阅反馈—再础上,对法”是依批注式阅批注式阅读教学进分层批注分层批注行实践探索,提出“分层批的批注方的批注方注法”和每个层面“批注—时评价。认知特点反馈—再同的学习目标与与批注”的课堂教学法”是依引导作用模式。“—再批注分层批注法”是依据学生的目标与与”教学模认知特点同的学习提出的,将阅读分”教学模为三个层面进行,每个层面础上,强都有着不同的学习目标与与分层批注之相对应的批注方法。“批注—反馈—再批注”教学模式的设计建立在“分层批注法”的基础上,强调教师的引导作用,重视及时评价。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 粗读 细读 升华
【出　处】 《中国国科经技经济新据济闻新 闻数教库育据库教库 教育教育》2017年 第02月 04 295-295页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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