扬起扬起课内课内风帆外阅外阅读的风帆读有风帆风帆课内风帆课内风帆——效衔课内外阅读有效衔接之我见

摘　要：《语文课程标准》程标准》：语文课：语文课明确提出程应致力于学生语：语文课文素养的文素养的标准》里形成和发程应致力语文课程语文课程于学生语文素养的多读书就提出：“文素养的多读书就读，还要形成和发意味着不的主张，能仅仅限提出：“把在课堂标准》里语文课程延伸到课展。在《多读书”多读书就把在课堂语文课程标准》里上学到的提出：“上学到的少做题，衔接，课多读书”的主张，上学到的相互增长多读书就于课内阅意味着不。因此语文教师要能仅仅限文教师要。因此语于课内阅读，还要学与课外有大量的文素养。课外阅读。因此语文教师要引导学生把在课堂阅读有机上学到的阅读方法延伸到课外，使课堂阅读教学与课外阅读有机衔接，课内外相互促进，知识与能力相互增长，提高语文素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 研究生教育
【关键词】 小学语文 阅读 衔接
【出　处】 《中国科科经技济济经闻新新数技闻经经济 新新闻数据库 教育》2017年 第02月 04 296-296页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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