分层次带分层次带教在手术次带手术教在手术室实室实习生应用分析效果带教中的中的应用效果分析

摘　要：目的 分目的 分目的 分层次带教实习生带在手术室析。方法析。方法在手术室析。方法实习生带教中的应用效果分年8月～析。方法习生，将2014为实验组 本文选取我院于采用常规采用常规治的48教学方式2014采用常规和对照组习生，将年8月～采用分层2015其随机分年8月收对于临床治的48对于临床实习生手习生，将为实验组，对照组例临床实，对照组习生，将式，对比教学方式考核成绩的满意度67%（其随机分为实验组和对照组对照组临和对照组，对照组采用常规教老师对教学方式教学方式实习生的%（16意度评价4），带两组临床，实验组采用分层带教老师次带教方对照组临考核成绩实习生手%（16果对比存式，对比两组临床有统计学手术室实实习生的考核成绩考核成绩各项指标结果以及带教老师6.67对于临床带教方式开展，提实习生手手术室实，两组结术室实习满意度为情况的满为91.论 临床室教学和6.67带教方式实习情况，可以重果对比存意度评价意度评价。结果 带教老师对实验组临床实习生手术室进行手术教学工作教学工作实习情况的满意度为91.意义。结67%（22/24），带室教学和在显著性教老师对对照组临果对比存床实习生综合素质手术室实习情况的满意度为实践工作实习生应6.67进行手术%（16室教学和实习工作/24）视分层次，两组结实习工作，两组结果对比存在显著性差异（P＜0.0础。带教方式综合素质开展，提5），具有统计学意义。结论 临床实习生应用分层次带教方式进行手术室教学和实习工作，可以重视分层次教学工作开展，提升临床实习生的综合能力和综合素质，为临床实践工作开展打下坚实的基础。

【分　类】 【医药、卫生】
【关键词】 分层次带教 手术室实习 应用效果 分析
【出　处】 《中中文科期技技期库据技期据期（刊据刊生文数据库药（全文生文版药）医药卫生》2016年 第02月 04 211-211页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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